Введение
Глава I. Методологические основы исследования готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе.
1.1. Адаптивная школа как педагогический феномен 20
1.2. Профессиогенетический подход в формировании готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе 43
І.З.Акмеологические основы формирования готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе 64
1.4. Системно-деятельностный подход к организации целостного педагогического процесса формирования готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе 83
Выводы 104
Глава II. Модель профессиональной готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе.
2.1. Особенности педагогической деятельности учителя адаптивной школы 108
2.2. Сущность, содержание и структура готовности учителя к профессиональной деятельности в адаптивной школе 147
2.3. Ведущие тенденции, принципы и педагогические условия формирования готовности к профессиональной деятельности учителя адаптивной школы 179
Выводы 195
Глава III. Образовательные технологии в формировании готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе.
3.1. Решение педагогических задач как средство формирования готовности учителя к педагогической деятельности в адаптивной школе 200
3.2. Акме-технологии подготовки учителя адаптивной школы как целостная система 236
3.3. Уровневые характеристики готовности к педагогической деятельности и критерии их определения 301
Выводы 353
Заключение 356
Библиографический список использованной литературы 369
Приложения
