Введение
Глава I. Теоретико-дидактический анализ формирования субъектного познавательного опыта учащихся в процессе обучения 16
1.1. Современные парадигмы организации процесса обучения и их характеристика 16
1.2. Субъектный познавательный опыт учащихся как педагогическая категория исследования 41
1.3. Индивидуализация формирования субъектного познавательного опыта учащихся в контексте личностно ориентированного обучения 62
Выводы по первой главе 82
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование формирования субъектного познавательного опыта учащихся на основе индивидуализированных средств обучения 85
2.1. Экспериментальное изучение компонентного состава субъектного познавательного опыта учащихся (на примере обучения математике) 87
2.2. Содержание и структура индивидуализированных средств обучения 110
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию субъектного познавательного опыта учащихся индивидуализированными средствами обучения 133
Выводы по второй главе 157
Заключение 161
Библиография 164
