Введение
ГЛАВА I. Профессионально-педагогическая направленность личности как предмет анализа литературы 9-44
1.1. Значение профессиональной направленности в деятельности человека 9-14
1.2. Структура и динамика развития профессиональной направленности 14-19
1.3. Профессиональное самоопределение личности 19-28
1.4. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности 28-36
1.5. Взаимосвязь ценностно-смысловых и индивидуально-психологических компонентов в процессе формирования профессиональной направленности личности студентов 36-40
1.6. Направленность к педагогической деятельности преподавателя физической культуры и спорта 40-44
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования 45-51
2.1. Задачи исследования 45
2.2. Методы исследования 46-49
2.3. Организация исследования 50
ГЛАВА III Исследование сформированности направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза 52-65
3.1. Направленность к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза 52-57
3.2. Проявление диспропорций у студентов физкультурного вуза 57-60
3.3 Проявление акцентуаций характера и личностных особенностей в направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза 60-70
ГЛАВА IV. Обоснование методики формирования направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза 71-101
4.1. Значение формирования направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза 71 -76
4.2. Ход эксперимента 77-91
4.3. Результаты педагогического эксперимента 91-95
4.4. Проявление типов направленности к педагогической деятельности у студентов физкультурного вуза после педагогической практики 95-98
4.5. Динамика полученных результатов до эксперимента и после педагогической практики 98-101
ВЫВОДЫ 102-104
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 105
ЛИТЕРАТУРА 106-122
ПРИЛОЖЕНИЯ 123-177
