Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы формирования у будущего педагога-психолога навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально-профессиональной адаптации 17
1.1. Теоретические основы проблемы поведения человека в трудных жизненных ситуациях в рамках психолого-педагогической науки 17
1.2. Сущность и содержание выбора поведенческих стратегий будущим педагогом-психологом навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально-профессиональной адаптации 33
1.3. Социально-профессиональная адаптация педагога-психолога через выбор поведенческих стратегий 49
1.4. Структурные компоненты и критерии и уровни сформированности у будущего педагога-психолога навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально-профессиональной адаптации 67
Выводы по первой главе 89
Глава II. Опытно-экспериментальная разработка психолого-педагогических условий формирования у будущего педагога-психолога навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально профессиональной адаптации 91
2.1. Программа и методика опытно-экспериментального исследования по формированию у будущего педагога-психолога навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально-профессиональной адаптации (констатирующий этап) 91
2.2. Внедрение в учебный процесс курса «Выбор будущим педагогом-психологом поведенческих стратегий в условиях социально- профессиональной адаптации» (формирующий этап) 115
2.3. Содержательный анализ динамики сформированности у будущего педагога-психолога навыков выбора поведенческих стратегий в условиях социально-профессиональной адаптации (заключительный этап) 120
Выводы по второй главе 136
Заключение 140
Список использованной литературы 150
Приложение 162
