Введение
Глава I Психолингвистические и психологические аспекты характеристики трудовой деятельности личности 13
Раздел 1 Формирование теории системного исследования профессиональной трудовой деятельности 13
Раздел 2 Влияние мотивационного профиля личности на производительность трудовой деятельности 17
Раздел 3 Роль библиотерапии в оптимизации трудовой деятельности человека Работоспособность и утомление 22
Выводы из главы 1 26
Глава II Структура фразеосемантического поля содержания трудовой деятельности личности 27
Раздел 1 Основные понятия иноязычной личностно-ориентированной фразеосемантики 28
1 Основные понятия английской фразеологии как лингвистической дисциплины 28
2 Иноязычная личностно-ориентированная фразеосемантика 35
Раздел 2 Взаимоотношения между конституентами фразеосемантического поля трудовой деятельности личности 37
Раздел 3 Фразеосемантическое микрополе содержания трудовой деятельности.
1 Семантическая группа трудолюбия 44
Раздел 4 Фразеосемантическая группа лени 51
Раздел 5 Лексическая структура фразеологических единиц, фразеосемантического поля трудовой деятельности 56
Раздел 6 Грамматическая структура фразеологических единиц, Фразеосемантического поля трудовой деятельности 61
Раздел 7 Особенности диффузности микрополей и групп, конституирующих фразеосемантическое поле трудовой деятельности личности 70
Выводы из главы II 79
Глава III Фразеосемантическое микрополе процесса трудовой деятельности. Психолингвистический анализ особенностей вербальной характеристики трудовой деятельности героев художественной классической литературы 82
Раздел 1 Особенности трудовой деятельности врачей-трудоголиков, героев художественной литературы 84
Раздел 2 Особенности характеристики апатоабудии и лености у врачей - героев художественной литературы 93
Раздел 3 Процесс трудовой деятельности в быту у героев художественной литературы 97
Выводы из главы III 111
Глава IV Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля трудовой деятельности личности в процессе обучения иноязычному личностно-ориентированному общению 117
Раздел 1 Развитие трудолюбия 117
Раздел 2 Экспериментальное интенсивное обучение иноязычному личностно-ориентированному общению с использованием результатов исследования фразеосемантического поля трудовой деятельности 121
Выводы из главы IV 139
Заключение 142
Выводы из исследования 143
