Введение
ГЛАВА I. АНАЛИЗ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАСТНЖОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 9
1.1. Подходы к изучению взаимодействия педагога и учащихся в учебной деятельности в советской и зарубежной психологии 9
1.2. Психолого-педагогические исследования становления совместной учебной деятельности 21
1.3. Проблема, цель и гипотеза исследования 28
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХ СЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТРАДИЦИОННОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ 35
2.1. Цели, задачи и гипотезы констатирующего эксперимента 35
2.2. Методика исследования... 39
2.3. Результаты исследования... 43
2.4. Обсуждение результатов 50
2.5. Выводы 56
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ 57
3.1. Методика исследования 57
3.1.1. Схема экспериментального исследования 58
3.1.2. Методы этапного обследования 59
3.2. Ход. обучающего эксперимента 69
3.2.1. Организация учебного процесса в экспериментальном классе 69
3.2.2. Процесс обучения в контрольном классе 89
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕН ТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 92
4.1. Результаты экспериментального исследования.. 92
4.І.І. Сравнительная оценка результатов усвоения учебного материала 92
4.1.2. Оценка личностной вовлеченности в учебный процесс 94
4.1.3. Динамика взаимодействия учителя и учеников в ходе обучения 97
4.1.4. Оценка психологической атмосферы учебного процесса 115
4.1.5. Изменение уровня само регуляции выполняемой деятельности 121
4.1.6. Динамика позиций личности участников 123
4.2. Обсуждение результатов экспериментального исследования 136
4.2.1. Анализ результатов согласно системе критериев перестройки учебного взаимодействия 136
4.2.2. Влияние форм сотрудничества учителя с учениками на взаимодействие между учащимися 154
4.2.3. Строение "зоны ближайшего развития" в процессе становления новой совместной деятельности. 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ , 157
ЛИТЕРАТУРА 162
ПРИЛОЖЕНИЯ -:
ПРШКЖЕНИЕ I 179
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 182
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 199
ПРШКЖЕНИЕ 4 . 212
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 217
ПРШКЖЕНИЕ 6 225
