Введение
Глава I. ДИАЛОГ И ЕГО РОЛЬ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Состояние разработки проблемы в литературе
1.2. Расходные положения, предмет и задачи исследования
Глава 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИАЛОГА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВМЕСТНОГО РЕШЕНИЯ ИМИ ШСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ
2.1. Задачи и методика исследования
2.2. Эффективность совместной деятельности учащихся и ее зависимость от эффективности индивидуального решения партнерами мыслительных задач
2.3. Речевые характеристики диалога младших школьников и их влияние на успешность совместной деятельности
2.3.1. Аспекты анализа диалога учащихся и основные исходные понятия
2.3.2. Особенности формальной структуры диалога у младших школьников
2.3.3. Содержание смысловых связей между последовательными высказываниями учащихся
2.3.4. Особенности ориентации на партнера в диалоге младших школьников
2.3.5. Зависимость эффективности совместной деятельности учащихся от речевых характеристик их диалога 93-103
2.4. Особенности взаимодействия младших школьников и успешность их совместной деятельности І03-ІІІ
Глава 3. ОПТИМИЗАЦИЯ ДИАЛОГА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИХ СОВМЕСТНОЙ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ І12-150
3.1. Задачи и методика исследования ІІ2-І20
3.2. Эффективность совместной учебной деятельности младших школьников в различных условиях ее организации І2І-І24
3.3. Речевые характеристики диалога учащихся при разной организации их совместной деятельности
3.3.1. Особенности формальной структуры диалога у испытуемых 125-127
3.3.2. Содержание смысловых связей между последовательными высказываниями партнеров 127-129
3.3.3. Ориентация на партнера в общении учащихся. 129-144
3.4. Особенности взаимодействия в диадах испытуемых различных экспериментальных групп 144-150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ І5І-І58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 159-175
ПРИЛОЖЕНИЯ 176-178
