Введение
Глава 1. Психолого-педагогические особенности формирования познавательно-поисковых умений и навыков младших школьников в условиях интегрированного обучения 14
1.1. Современная интерпретация дидактико-психологической характеристики познавательно-поисковой деятельности младших школьников 14
1.2. Особенности содержания учебной деятельности и её взаимосвязь с формированием познавательно-поисковых умений и навыков младших школьников 30
1.3. Состояние организации и осуществления целенаправленной учебной деятельности младших школьников в условиях интегрированного обучения художественно-историческим текстам 39
Выводы по 1 главе 62
Глава 2. Содержательно-технологические особенности эффективной интегрированной учебной деятельности младших школьников по формированию познавательно-поисковых умений и навыков 65
2.1. Критерии отбора художественно-исторических текстов, способствующих эффективному формированию познавательно поисковых умений и навыков младших школьников 65
2.2. Оптимальное дидактико-технологическое оснащение интегрированных уроков на основе художественно-исторических текстов, соответствующее познавательно-поисковым возможностям младших школьников 90
2.3. Интегрированное обучение родному языку, способствующее эффективному формированию познавательно-поисковых умений и навыков младших школьников 114
2.4. Содержательно-технологическая эффективность интегрированных уроков на основе художественно-исторических текстов, активизирующих познавательно-поисковые умения и навыки младших школьников 129
Выводы по 2 главе 143
Заключение 145
Список литературы 151
