Введение
Глава 1. Психогенетические исследования эмоциональных и поведенческих
нарушений в детском и подростковом возрасте 9
1.1. Определение фенотипа нарушений психического развития 10
1.2. Вклад генотипа и среды в формирование эмоциональных и поведенческих нарушений в детском и подростковом возрасте 12
1.3. Идентификация генетических и средовых факторов риска возникновения эмоциональных и поведенческих нарушений в детском и подростковом возрасте 34
Глава 2. Организация и методы исследования 54
2.1. Методика диагностики компетентностностей и эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков школьного возраста (Т. Ахенбах) 56
2.2. Статистический анализ данных 58
2.3. Генетический анализ данных 59
Глава 3. Стандартизация родительской формы методики диагностики эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков (Т. Ахеабах) на российской выборке 80
3.1. Методика диагностики эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков школьного возраста(Т. Ахенбах) 80
3.2. Психометрическая характеристика родительской формы методики диагностики эмоциональных и поведенческих проблем у детей и подростков школьного возраста (Т. Ахенбах) на российской выборке 101
Глава 4. Природа эмоциональных и поведенческих особенностей у детей подросткового возраста 108
4.1. Психометрическая характеристика родительской, подростковой и учительской форм методики диагностики эмоциональных и поведенческих проблем (Т. Ахенбах) в выборке близнецов 108
4.2. Анализ одномерных генетических моделей для родительских, подростковых и учительских оценок эмоциональных и поведенческих проблем у подростков 115
4.3. Анализ многомерных генетических моделей для родительских, подростковых и учительских оценок эмоциональных и поведенческих проблем у подростков 143
4.4. Возрастная динамика генетического контроля эмоциональных и поведенческих проблем у подростков пре- и постпубертатного возраста 151
Заключение 170
Литература 172
Приложение 193
