Введение
Глава 1. Факторы, влияющие на состояние здоровья детей дошкольного возраста (литературный обзор) 11
1.1. Особенности состояния здоровья детей дошкольного возраста в России 11
1.2. Факторы, влияющие на состояние здоровья дошкольников 19
1.3. Влияние предшкольного обучения на организм ребенка
1.3.1. История развития предшкольного образования 25
1.3.2. Характеристика предшкольного образования 28
Глава 2. Материалы и методы исследования 37
2.1. Материалы и организация исследования 37
2.2. Методы исследования 40
Глава 3. Гигиеническая характеристика условий и организации обучения и воспитания детей 5-6 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей 51
3.1. Условия воспитания и обучения детей 5-6 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей 51
3.2. Гигиеническая оценка организации учебного процесса в дошкольных образовательных учреждениях, предшколах неполного и полного дня пребывания детей 54
Глава 4. Сравнительная оценка физического развития, функциональных возможностей, состояния здоровья, психоэмоционального статуса у детей 5-6 лет, посещающих ДОУ, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в начале л в конце учебного года и факторы риска развития у них отклонений в состоянии здоровья 74
4.1. Сравнительная оценка физического развития и функциональных возможностей детей 5 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в начале учебного года
4.2. Изучение состояния здоровья детей 5 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в начале учебного года 81
4.3. Сравнительная характеристика психо-эмоционального состояния детей 5 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в начале учебного года 91
4.4. Изучение факторов риска развития отклонений в состоянии здоровья детей 5 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днём пребывания детей 98
4.5. Сравнительная оценка физического развития и функциональных возможностей детей 6 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в конце учебного года 107
4.6. Изучение состояния здоровья детей 6 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в конце учебного года 115
4.7. Сравнительная характеристика психо-эмоционального состояния детей 6 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения, предшколы с полным и неполным днем пребывания детей в конце учебного года 121
Глава 5. Сравнительная оценка физического развития, функциональных возможностей, состояния здоровья, психоэмоционального статуса у детей 6-7 лет, посещающих 1 -е классы после ДОУ, предшкол с полным и неполным днем пребывания детей и факторы риска развития у них отклонений в состоянии здоровья 129
5.1. Сравнительная оценка физического развития и функциональных возможностей детей 6-7 лет, посещающих 1-е классы после ДОУ, предшкол с полным и неполным днем пребывания детей 129
5.2. Изучение состояния здоровья детей 6-7 лет, посещающих 1 -е классы после ДОУ, предшкол с полным и неполным днем пребывания детей 136
5.3. Сравнительная характеристика психо-эмоционального состояния детей 6-7 лет, посещающих 1-е классы после ДОУ, предшкол с полным и неполным днем пребывания детей 145
5.4. Изучение факторов риска развития отклонений в состоянии здоровья детей 6-7 лет, посещающих 1-е классы после ДОУ, предшкол с полным и неполным днем пребывания детей 156
Заключение 160
Выводы 172
Практические рекомендации 174
Библиографический список используемой литературы
