Введение
Глава 1. Исторические предпосылки конституирования тендерной педагогики как новой отрасли педагогических знаний 35
1.1. Тендерная проблематика в истории западной и российской философской мысли (от античных времен до конца XIX в.)
1.2. Формирование общенаучных и психолого-педагогических основ тендерной теории в трудах отечественных и зарубежных ученых (конец XIX - середина XX в.в.) 51
1.3. Современные теории тендера и актуализация тендерной проблематики в отечественной и зарубежной педагогике
1.4. Предпосылки возникновения тендерного подхода в педагогике (середина XX в. - по настоящее время) 120
Глава 2. Тендерная идентификация как механизм социализации личности в современных образовательных системах 143
2.1. Тендерная социализация как социокультурный феномен. Гносеологические основания возникновения и развития теории 143 социального конструирования тендера
2.2. Тендерная идентичность как новое направление современной педагогической науки и практики 173
2.3. Факторы и особенности тендерной асимметрии в российском
образовании и науке на рубеже столетий 198
Глава 3. Развитие тендерной идентичности как условие формирования толерантности в образовании 226
3.1. Образование как стратегия ментальной толерантности: тендерный дискурс о плюсах и минусах раздельного и совместного обучения 226
3.2 Модели тендерного воспитания и педагогическое управление развитием тендерных отношений в условиях личностно ориентированного образования 256
3.3. Этапы, уровни и механизмы формирования у подрастающего поколения установки на тендерную толерантность, ориентирующую на партнерскую модель отношений 278
3.4. Тендерные педагогические мифологемы, установки и стерео
типы в педагогической деятельности 300
Глава 4. Тендерная интерпретация профессиональной самоактуализации и профессиональной самореализации педагога 323
4.1. Развитие тендерной компетентности педагога как условие снижения тендерной сегрегации и тендерного неравенства в образовательной и профессиональной сфере 323
4.2. Методологические подходы к формированию тендерной компетентности педагога 343
4.3. Институализация тендерных исследований как механизм реализации на практике принципа эгалитаризма в отечественном образовании 370
4.4. Основные тенденции и перспективы тендерного образования в условиях выраженных изменений в полоролевой стратификации российского общества 392
Заключение 415
Библиографический список использованной
Литературы 428
Приложения 478
