Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы гуманитаризации математического образования
1.1. Синергетический подход к построению образования 23
1.2 Современные тенденции развития непрерывного математи
ческого образования 36
1.3. Гуманитаризация математического образования как реализация лич-ностно ориентированного подхода в педагогике 43
1.4. Ключевые квалификации и компетенции в личностно ориентированном математическом образовании 88
1.5. Личность и деятельность преподавателя высшей школы как фактор гуманитаризации математического образования 106
Глава 2. Ведущие идеи и принципы разработки электронного учебно-методического комплекса
2.1. Методологический анализ системного и комплексного подходов 151
2.2. Психофизиологические основы технологии модульного обучения в личностно ориентированном образовании 161
2.3. Предпосылки и условия возникновения электронных учебно-методических комплексов на основе технологии модульного обучения 173
2.4. Разработка содержания учебных модулей 188
2.5. Принципы и технология разработки мультимедийной автоматизированной обучающей системы 199
Глава 3. Реализация блочно-модульного подхода в учебном процессе математического факультета
3.1. Организация учебного процесса на основе новых государственных образовательных стандартов 241
3.2. Внедрение электронных учебно-методических комплексов по курсу "Уравнения математической физики" 259
3.3. Личность и деятельность студента как субъекта гуманитаризации математического образования 269
Заключение 289
Список использованной литературы 297
Приложения , 325
