Введение
ГЛАВА 1. Анализ отношений «воспитатель - воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы с позиций гуманной педагогики 14
1.1. Группа продленного дня в системе воспитания и формирования личности младшего школьника 14
1.2. Особенности отношений «воспитатель - воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы 33
1.3. Модель гуманизации отношений «воспитатель - воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы 54
ГЛАВА 2. Опытно - экспериментальная работа по формированию готовности к гуманизации отношений «воспитатель - воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы 87
2.1. Диагностирование готовности воспитателей и младших школьников к гуманизации отношений в условиях группы продленного дня начальной школы 93
2.2. Формирование у воспитателей группы продленного дня готовности к гуманизации отношений с воспитанниками 118
2.3. Гуманизация отношений младших школьников в группе продленного дня 138
2.4. Анализ эффективности технологии гуманизации отношений «воспитатель - воспитанник» в условиях группы продленного дня начальной школы 162
Заключение 180
Список литературы 185
Приложение 203
