Введение
Глава 1. Гуманизация педагогических коммуникаций в образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации как практикоориентированная теоретическая проблема .
1.1. Характерные черты и тенденции развития гуманистической образовательной парадигмы в отечественной педагогике.
1.2. Специфика образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеские средств массовой информации .
1.3. Эволюция гуманистических тенденций в процессе развития системы самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации России
1.4. Модель гуманизации педагогических коммуникаций в образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации посредством использования технологии мотивационного программно-целевого управления .
Выводы по 1 главе.
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня гуманизации педагогических коммуникаций в образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеские средств массовой информации и определению эффективности технологии его повышения .
2.1. Изменение социально-педагогических условий образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации в первое десятилетие XXI века.
2.2. Трансформация педагогических коммуникаций в системе образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации в первое десятилетие XXI века .
2.3. Уровень гуманизации педагогических коммуникаций в системе образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации на современном этапе.
2.4. Использование технологии мотивационного программно-целевого управления в целях гуманизации педагогических коммуникаций в образовательной деятельности самодеятельных детско-юношеских средств массовой информации .
Выводы по 2 главе.
Заключение.
Библиографический список.
