Введение
ГЛАВА І. МЕТОДОЛОГО - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Проблема условных знаков в науке и практике обучения 13
1.2. Возможности химической символики в развитии творческой деятельности учащихся средней школы 31
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ I 50
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПРИМЕНЕНИЯ ХИМИЧЕСКОЙ СИМВОЛИКИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ТВОРЧЕСТВА И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
2.1. Теоретические и методологические основы развития творческой символической деятельности школьников 51
2.2. Организация поэтапного развития творческой символической деятельности школьников в процессе обучения химии 70
2.3. Система познавательных задач как средство управления процессом поэтапного развития творческой символической деятельности школьников 86
2.4. Поэтапная реализация методической системы развития творческой
символической деятельности школьников 109
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ II 149
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ ПОЭТАПНОГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ СИМВОЛИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Общая характеристика экспериментального исследования 151
3.2.1. Результаты овладения опытом символической деятельности в процессе экспериментального обучения 163
3.2.2. Оценка сформированности умений по оперированию химической символикой 175
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ III 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 184
БИБЛИОГРАФИЯ 186
ПРИЛОЖЕНИЯ 208
