Введение
CLASS Глава 1. Обзор литературы 12-3 CLASS 9
1.1. Определение понятия «часто болеющий ребенок» 12
1.2. Механизмы эмоционального реагирования как основа формирующейся личности ребенка 14
1.3. Тревожность как патогенный фактор в развитии ребенка 16
1.4. Роль самооценки в личностном развитии ребёнка 19
1.5. Определение понятия «игра» 21
1.6. Этапы развития игровой деятельности ребёнка 25
1.7. Игровая и групповая терапия детей 28
1.8. Родитель - психотерапевт - ребенок как психотерапевтическая экосистема 36
CLASS Глава 2. Объект и методы исследования 40 - 5 CLASS 2
2.1. Объект исследования 40
2.2. Методы исследования 43
Глава 3. Оригинальные принципы и приемы игровой терапии, применимые к условиям детского дошкольного учреждения 53 -87
3.1. Основные принципы игрового взаимодействия с детьми 53
3.2. Спонтанные игры как основа игровой терапии детей 56
3.3. Классификация спонтанных игр детей дошкольного возраста 62
3.4. Вспомогательные игровые методы 64
3.5. Описание рисуночных техник 74
3.6. Методы коррекции механизмов эмоционального реагирования у родителей в связи с задачами психотерапии детей 77
3.6.1. Индивидуальная работа 79
3.6.2. Групповая работа 82 CLASS
Глава 4. Результаты и обсуждение проведенного исследования 88-108 CLASS
4.1 Динамика группового игрового взаимодействия с детьми основной (ОГ) и 1-й контрольной (КГ1) групп 88
4.2. Динамика тревожности и самооценки ребёнка в процессе игровой терапии 96
4.3. Сравнение частоты обращений в детскую поликлинику часто болеющих детей дошкольного возраста основной (ОГ) и 2-й контрольной (КГ2)
групп 106
CLASS Глава 5. Катамнестическое исследование 109- 11 CLASS 5
Глава 6. Практические рекомендации 116- 119
Заключение 120- 127
Выводы 127
Список литературы 129- 151
Приложения 152 - 159
