Введение
Глава 1. Участие информационно-аналитического центра гражданской школы в определении и освоении основ её функционирования 12 - 102
1.1 Оформление и утверждение Информационно-аналитического центра самоактуализирующейся общеобразовательной школы-выражение насущной потребности и настоятельного веления эпохи созидательных перемен в демократизирующемся обществе 12 - 16
1.2 Определение теоретической базы образовательного проекта «Социально-культурная деятельность в школе»-отправной момент разработки основ функционирования инновационно - экспериментального учреждения «Гражданская школа» 16 - 30
1.3 Создание концептуальной основы и научное описание теоретического аспекта опытно - экспериментальной работы по проекту «Гражданская школа» 30 - 50
1.4 Обнародование сущностных характеристик социально-педагогического эксперимента по инвестиционному проекту «Гражданская школа».. 51-57
1.5 Формулирование идеологии наставнической деятельности учителей и ведущих позиций функционирования гуманистической воспитательной системы школы 57 -80
1.6 Опредмечивание специфики осуществления учебной деятельности в условиях опытно-экспериментальной работы 80 - 95
1.7 Сущность и содержание информационно-аналитического и психологического сопровождения преобразований учебно-воспитательного процесса по
проекту «Гражданская школа» ...95- 102
Глава 2. Аналитико-оценочное и информационно - внедренческое сопровождение созидательных преобразований по инновационно-экспериментальному проекту «Гражданская школа» 103-160
2.1 Представление аксиологических оснований усовершенствованной образовательной программы «Гражданской школы» 103 - 114
2.2 Информационно-аналитическое обеспечение организационно-содержательных преобразований в учебно-воспитательных подструктурах «Гражданской школы» 114«- 122
2.3 Способствование введению в контекст учебно-воспитательной работы школы экспериментальных образовательных программ и учебно-методических пособий 122 - 128
2.4 Психолого-педагогический мониторинг в структуре обеспечения социального становления школьников 128-140
2.5 Исследовательско-методическое подкрепление диагностико-прогности-ческих действий в работе классных руководителей 140 - 141
2.6 Характеристика «срезово-замеровых» показателей социально-культурного развития школьного коллектива 141 - 160
Заключение 161 - 163
Список использованной литературы 164 - 182
