Введение
ГЛАВА 1. Оперативное и объективное оценивание знаний обучаемых как главное условие управления качеством профессионального образования 9
1.1 Оперативный контроль уровня знаний обучаемых как фактор повышения качества профессионального образования 9
1.2. Соотношение объективного и субъективного в оценке знаний обучаемых 30
Выводы к главе 1 55
ГЛАВА 2. Рефлексивные ршформационные системы как основной класс обучающих систем, ориентированных на качественную подготовку специалистов 57
2.1. Особенности и проблемы проектирования рефлексивных автоматизированных систем в образовании 58
2.2 Проектирование процесса обучения как комплекс планирования последовательности представления учебных знаний и контроля их усвоения 72
2.3 Проблемы формирования информационной базы АСПКЗ 83
Выводы к 2 главе 105
ГЛАВА 3. Реализация рефлексивной автоматизированной системы оперативного тестирования знаний обучаемых 107
3.1 Основные решения по информационному обеспечению системы управления учебным процессом 109
3.2. Информационное обеспечение системы представления и контроля знаний АСПКЗ 119
3.3. Результаты экспериментальной отработки методики контроля уровня знаний студентов 139
Выводы к главе 3 143
Заключение 145
Литература
