Введение
Глава 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ СТРАТЕГИЙ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Основные понятия, дефиниции проблемы исследования 25
1.2. Тенденции в развитии системы образования в Российской Федерации 63
1.3. Федеральное и региональное правовое поле развития образования и образовательная политика, образовательные доктрины и программы 93
1.4. Методологические предпосылки разработки стратегий Российского образования 128
Выводы по первой главе 148
Глава 2. ИНТЕГРАЦИЯ РОССИИ В ЕВРОПЕЙСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
2.1. Общеевропейский вектор развития образовательного пространства Российской Федерации 152
2.2. Соотношение Европейского и Российского образовательного пространства в контексте «идентичности» 166
2.3 Сохранение единства и процесс формирования идентичности: принципы, основы, механизмы реализации. 183
Выводы по второй главе. 197
Глава 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ РОССИИ
3.1. Общие подходы к моделированию общественных явлений и образовательных стратегий. 203
3.2. Имитационное моделирование процессов образования 226
3.3. Моделирование развития образования на основе прогнозных представлений 232
3.4. Доктрина российского образования как официальная модель перспективной образовательной сферы и формирование пакета стратегий развития образования 248
3.5. Алгоритмы в конструировании траекторий развития образования 305
Выводы по третьей главе 322
Глава 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1 Интегративность прогнозных характеристик стратегий развития образования , 328
4.2. Субъекты инициации образовательной практики, осуществляющие запуск новых стратегий развития современного образования 351
4.3 Обеспечение эффективности стратегических направлений развития в трехуровневой системе образования 377
Выводы по четвертой главе 405
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 409
БИБЛИОГРАФИЯ 427
