Введение
Глава 1. Подготовка современного инженера как научная проблема и направление государственной политики 20
1.1. Синергетическая парадигма жизнедеятельности социума основа развития высшего технического образования 20
1.2. Инженерная деятельность как предмет педагогических исследований 50
1.3. Опережающее качество инженерно-технического образования как приоритет государственной политики 78
Выводы по главе 1 102
Глава 2. Теоретико-методологические основания интеграции образования, науки и производства 108
2.1. Интеграция образования, науки и производства как структурообразующий компонент общенациональных инновационных систем 108
2.2. Интеграция образования, науки и производства - модель социального партнерства 130
2.3. Принципы интеграции образования, науки и производства 158
Выводы по главе 2 181
Глава 3. Концептуальные положения подготовки инженера в современном втузе на основе системной интеграции образования, науки и производства 193
3.1. Принципы формирования содержания учебного материала в процессе подготовки современного инженера 193
3.2. Стратегия и методы системно-ориентированной подготовки содержания учебных материалов 230
3.3. Организационно-педагогические факторы подготовки инженера в условиях интеграции образования, науки и производства 248
Выводы по главе 3 280
Глава 4. Технология подготовки современного инженера в условиях интеграции образования, науки и производства 285
4.1. Технология подготовки современного инженера как императив формирования профессиональной компетентности 285
4.2. Проектирование системно ориентированной технологии подготовки современного инженера в условиях интеграции образования, науки и производства 309
4.3. Экспериментальная апробация системно ориентированной технологии 342
Выводы по главе 4 381
Заключение 385
Литература
