Введение
Глава 1. Интеграция общего и дополнительного географического образования детей как педагогическая проблема 15
1.1. Социально-исторический анализ развития географического образования школьников 15
1.2. Исторические и социально-педагогические предпосылки развития дополнительного туристско-краеведческого образования детей .37
1.3. Проблема интеграции общего и дополнительного образования детей в педагогической науке и школьной практике 60
Выводы по первой главе 78
Глава 2. Моделирование процесса интеграции общего и дополнительного образования в туристско-краеведческой деятельности детей 80
2.1. Туристско-краеведческая деятельность как средство интеграции общего и дополнительного географического образования детей 80
2.2. Разработка структурно-функциональной модели процесса интеграции общего и дополнительного географического образования 94
2.3. Опытно-экспериментальная апробация модели интеграции общего и дополнительного географического образования в общеобразовательной школе 108
Выводы по второй главе 126
Глава 3. Опыт интеграции общего и дополнительного географического образования в процессе туристско-краеведческои деятельности детей 129
3.1. Создание в общеобразовательном учреждении педагогических условий интеграции общего и дополнительного географического образования детей 129
3.2. Разработка и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся 140
3. 3. Оценка эффективности интеграции общего и дополнительного географического образования детей 159
Выводы по третьей главе 170
Заключение 173
Библиография 176
Приложения
