Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы интеграции ссуза, вуза и производства 23
1.1. Концептуальный анализ проблемы интеграции профессионального образования и производства в современной педагогике 23
1.2. Закономерности и принципы интеграции ссуза, вуза и производства в системе профессионального образования 48
1.3. Функции и основные направления развития интегрированного образовательно-производственного комплекса 63
Выводы по I главе 79
ГЛАВА II. Механизмы интеграции образования и производства 81
2.1. Кластерный подход — стратегия интеграции образования и производства 81
2.2. Социальное партнерство как механизм интеграции образования и производства 100
2.3. Опережающая профессиональная подготовка специалистов технического профиля в условиях интеграции ссуза, вуза и производства ... 121
Выводы по II главе 135
ГЛАВА III. Современная практика интеграции образовательной системы и производства в подготовке компетентных специалистов 139
3.1. Зарубежный опыт функционирования интегрированной системы «образование — производство» в высшей технической школе 139
3.2. Опыт интеграции образования и производства в различных регионах России 161
3.3. Региональный опыт интеграции в системе «ссуз — вуз - производство».. 179
3.4. Опыт переподготовки кадров для нефтяной промышленности Республики Татарстан 203
Выводы по III главе 228
ГЛАВА IV. Технология профессионального обучения в системе «ссуз - вуз - производство» 232
4.1. Организационно-структурный уровень интеграции ссуза, вуза и производства 232
4.2. Условия содержательной интеграции ссуза, вуза и производства 254
4.3. Технологическая составляющая интеграции ссуза, вуза и производства . 269
4.4. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению организационно-педагогических условий как диагностической составляющей интеграции ссуза, вуза и производства 296
Выводы по IV главе 315
Заключение 318
Список использованной литературы 329
Приложения 365
