Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ИНТЕЛЛЕКТА И ЗНАНИЙ: ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, ЛИЧНОСТНЫЙ И ПРОДУКТИВНЫЙ АСПЕКТЫ 16
1.1. Интеллект и знание 1б
1.1.1. Проблема интеллекта в психологической науке 16
1.1.2. Знание как аспект интеллекта 26
1.1.3. Интеллект, знание и продуктивность интеллектуальной деятельности
1.2. Культурные потенциалы 38
1.2.1. Концепция культурных потенциалов 3 8
1.2.2. Культурные потенциалы как знание в области культуры 41
1.2.3. Культурные потенциалы и интеллект 41
1.3. Интеллект в зеркале личности и мотивов достижения 42
1.3.1. Интеллект, знания и личность 42
1.3.2. Интеллект, знания и мотивы достижения 48
1.4. Проблема и предпосылки исследования 49
1.4.1. Проблема 49
1.4.2. Базовые понятия 50
1.4.3. Предпосылки 55
1.5. Объект и предмет исследования, задачи и гипотезы 60
1.5.1. Объект и предмет 6 0
1.5.2. Задачи 60
1.5.3. Исследовательские гипотезы 61
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общая схема исследования 65
2.2. Участницы 66
2.3. Вопросники 66
2.3.1. Тест умственных способностей Амтхауэра 66
2.3.2. Культурные потенциалы 67
2.3.3. Полимодальное Я 68
2.3.4. Полимодальные мотивы достижения 68
2.3.5. Учебная успеваемость 71
2.4. Процедура, исследовательский дизайн и статистический анализ 71 данных
2.4.1. Процедура 71
2.4.2. Исследовательский дизайн 72
2.4.3. Анализ данных 72
ГЛАВА III. ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЕ ПАРАМЕТРЫ ИНТЕЛЛЕКТА И КУЛЬТУРНЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ
3.1. Структура интеллекта и культурных потенциалов 76
3.1.1. Корреляционный анализ 76
3.1.2. Эксплораторный факторный анализ 78
3.1.3. Конфирматорный факторный анализ 79
3.2. Связи интеллекта и культурных потенциалов с полимодальным и полимодальными мотивами достижения
3.2.1. Интеллект, культурные потенциалы и полимодальное Я 87
3.2.2. Интеллект, культурные потенциалы и полимодальные 88 мотивы достижения
3.3. Модели личностно-мотивационных параметров интеллекта и культурных потенциалов
3.3.1. Гипотетические модели и их состав 9 0
3.3.2. Пригодность гипотетических моделей 91
3.3.3. Пути 93
3.4. Структурная модель личностно-мотивационных параметров 100 интеллекта и культурных потенциалов
3.5. Обсуждение 102
ГЛАВА IV. КОГНИТИВНЫЕ И ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ УЧЕБНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
4.1. Связи интеллекта и культурных потенциалов с учебной успеваемостью
4.2. Связи полимодального Я и полимодальных мотивов достижения с учебной успеваемостью
4.3. Модели когнитивных и личностно-мотивационных параметров учебной успеваемости
4.3.1. Гипотетические модели и их состав 108
4.3.2. Пригодность гипотетических моделей 109
4.3.3. Пути 110
4.4. Продуктивная модель когнитивно-мотивационных параметров учебной успеваемости
