Введение
Глава 1. Анализ обучающих систем 12
1.1. Анализ принципов построения систем обучения и контроля знаний и их классификация 12
1.2. Классификация технологий, используемых в обучающих системах .31
1.3. Инструментальные оболочки и конечные курсы 36
1.4. Анализ известных обучающих систем 37
1.5. Основные проблемы подготовки оператора-навигатора 39
1.5.1. Классификация навигационных задач 39
1.5.2. Особенности деятельности оператора-навигатора в процессе функционирования навигационного эргатического комплекса 41
1.5.3. Анализ основных аспектов обучения оператора-навигатора 44
1.5.3.1. Задачный подход 44
1.5.3.2. Деятельностный подход 46
1.6. Построение модели интеллектуальной навигационной тренажерно-обучающей системы на основе рассмотренных подходов 51
Результаты по первой главе 55
Глава 2. Алгоритмы преобразований символьной информации и оценивания на основе аналогии 56
2.1. Алгоритм преобразования символьной информации из строкового представления в бинарные деревья 56
2.2. Алгоритм приведения бинарных деревьев к стандартному виду 61
2.3. Неформальное описание алгоритма преобразований символьной информации 65
2.4. Требования к алгоритму преобразований символьных данных 68
2.5. Алгоритмы преобразований символьной информации: поиска подвыражения, соответствующего маске, сравнения подвыражений 75
2.6. Алгоритм оценивания на основе метода аналогии 83
Результаты по второй главе 96
Глава 3. Построение базы знаний 97
3.1. Продукционная база знаний 97
3.1.1. Диагностика знаний и умений обучаемого в экспертной системе ..98
3.1.2. Разработка интеллектуальной навигационной тренажерно-обучающей системы 101
3.1.3. Структура экспертной системы электронного учебника штурмана 112
3.1.4. Хранилище объектов предметной области 114
3.1.5. Генерация заданий на основе продукционной базы знаний .118
3.2. Грамматика для генерации тестовых заданий 121
3.3. Генератор тестовых заданий 124
3.4. Шаблоны тестовых заданий 131
Результаты по третьей главе 132
Глава 4. Интеллектуальная навигационная тренажерно-обучающая система 134
Результаты по четвертой главе 140
Заключение 141
Приложение А. Примеры обучающих систем 143
Приложение Б. Классификация систем обучения и контроля знаний 152
Библиографический список
