Введение
Глава I. Лингвистические основы использования социолингвистических факторов в формировании лезгинско-русского двуязычия
1.1. Проблемы социальной лингвистики и их место в формировании двуязычия 10
1.2. Типы двуязычия и их значение в совершенствовании методики обучения русскому языку учащихся-лезгин 19
1.3. Роль социолингвистических факторов в формировании лезгинско-русского двуязычия 29
Выводы 42
Глава II. Состояние знаний, умений и навыков учащихся-лезгин V-VII классов по русскому языку и особенности влияния социолингвистических факторов на их русскую речь
2.1. Уровень сформированности связной речи учащихся-лезгин (констатирующий эксперимент) 45
2.2. Интерференция и двуязычие 56
2.3.Лексические ошибки в речи учащихся-лезгин и их причины 67
2.4.3вуковая интерференция в русской речи учащихся-лезгин 74
2.5. Произносительные ошибки учащихся-лезгин и их причины 81
Выводы 95
Глава III. Методика развития связной речи на основе использования социолингвистических факторов
3.1. Методика использования социолингвистических факторов в формировании лезгинско-русского двуязычия 100
3.2. Обучение связной речи с использованием телепередач 108
3.3. Методика предупреждения и преодоления лексико-семантической интерференции в русской речи учащихся-лезгин 130
3.4. Методика работы над произношением учащихся-лезгин V-VII классов 141
3.6. Результаты опытно-экспериментального обучения 154
Выводы 169
Заключение 173
Список использованной литературы 175
