Введение
ГЛАВА I. Современное состояние и перспективы развития АОС 10
1.1. Проблемы и тенденции применения ЭВМ для обучения 10
1.2. Анализ АОС с позиций обучающего 12
1.3. Анализ АОС с позиций обучаемого 25
1.4. Выводы и постановка задач по диссертации 32
ГЛАВА 2. Формализованное представление автоматизированных, обучающих курсов 35
2.1. Учение и обучение как процедуры решения задач 36
2.2. Классификация операторов и процедур решающих систем 39
2.3. Математическая модель обучающего курса 42
2.4. Вспомогательные задачи автоматизированного обучения 48
2.5. Выгоды 50
ГЛАВА 3. Разработка типовых структур и алгоритмов построения обучающих курсов 52
3.1. Типовые составляющие блоки АОК 52
3.2. Формализованная процедура диалога при автоматизированном обучении 63
3.3. Типовые алгоритмы и средства для построения фрагментов обучающих курсов 70
3.4. Выводы 76
ГЛАВА 4. Реализация макросредств автоматизации построения АОК 78
4.1. Общие сведения о базовой системе 78
4.2. Макросистема как средство генерации АОК 82
4.3. Типовые макроопределения для структурной организации обучающих курсов 83
4.4. Особенности реализации макроопределений для формирования учебного материала 92
4.5. Расширение языка описания курсов 94
4.6. Технологическая схема реализации АОК с использованием разработанных макросредств 98
4.7. Экспериментальное исследование и анализ эффективности разработанных средств 104
4.8. Выводы . 107
Заключение 109
Литература 111
Приложения 120
