Введение
Глава 1. Анализ существующих подходов к созданию автоматизированных учебников и учебных пособий 9
1.1. Определения автоматизированного учебника и учебного пособия 9
1.2. Дидактические особенности учебников и учебных пособий 10
1.3. Анализ процесса обучения 11
1.4. Анализ существующих алгоритмов создания автоматизированных учебников и учебных пособий 14
1.5. Обобщенные требования к автоматизированному учебному пособию 18
1.6. Использование XML для описания обучающих ресурсов 20
1.7. Выводы 23
Глава 2. Модель автоматизированного учебного пособия 24
2.1. Структурная модель автоматизированного учебного пособия 24
2.2. Формализованная модель автоматизированного учебного пособия 25
2.2.1. Модель обучающего пространства 25
2.2.1.1. Модель учебных целей 27
2.2.1.2. Модель исходных требований к подготовке обучаемого 28
2.2.1.3. Модель учебных материалов 28
2.2.1.4. Модель внешних источников 33
2.2.1.5. Модель глоссария 34
2.2.1.6. Модель контрольных вопросов 34
2.2.1.7. Модель внутренних связей 37
2.2.1.8. Модель содержания учебного пособия 39
2.2.1.9. Модель оценки учебного пособия 41
2.2.2. Модель профилей обучаемого и преподавателя 44
2.2.3. Модель трека обучения 44
2.2.3.1. Модель трека обучаемого 44
2.2.3.2. Модель трека учебного пособия 46
2.2.3.3. Модель коммуникационного трека 46
2.2.4. Модель текущих знаний обучаемого 47
2.2.5. Модель профиля учебного пособия 52
2.3. Исследование модели учебного пособия с использованием теории алгебр 54
2.3.1. Операции на учебных пособиях 54
2.3.2. Алгебры на учебных пособиях. Функция от учебных пособий... 59
2.4. Алгоритмы формирования элементов модели автоматизированного учебного пособия 63
2.4.1. Алгоритм опроса обучаемых с использованием блока контрольных вопросов 63
2.4.2. Алгоритм формирования дерева текущих знаний обучаемого 67
2.4.3. Алгоритм формирования профиля учебного пособия на основе целевой функции 71
2.4.4. Алгоритм вычисления функции от учебных пособий 74
2.5. Методика создания и использования автоматизированного
учебного пособия 78
2.6. Выводы 82
Глава 3. Язык описания автоматизированных учебных пособий ECML 84
3.1. Выбор технологии описания учебной информации 84
3.2. Язык описания автоматизированных учебных пособий ECML 86
3.2.1. Краткое описание РФБН 87
3.2.2. Описание языка ECML с использованием РФБН 88
3.2.2.1. Типы данных 88
3.2.2.2. Синтаксические конструкции языка 90
3.2.2.3. Элементы описания обучающего пространства учебного пособия 90
3.2.2.4. Информация об учебном пособии 91
3.2.2.5. Учебные цели и исходные требования к подготовке обучаемого 91
3.2.2.6. Содержание учебного пособия 92
3.2.2.7. Обучающие страницы 95
3.2.2.8. Учебные элементы 95
3.2.2.9. Внешние источники 102
3.2.2.10. Глоссарий учебного пособия 104
3.2.2.11. Контрольные вопросы 104
3.2.2.12. Внутренние связи 107
3.2.2.13. Оценка учебного пособия 109
3.2.2.14. Ссылки на элементы обучающего пространства 112
3.2.2.15. Профили обучаемых и преподавателей 113
3.2.2.16. Трек обучения 114
3.2.2.17. Описание текущих знаний обучаемого 119
3.2.2.18. Профиль учебного пособия 121
3.2.3. Графическое представление языка ECML 123
3.3. Выводы 123
Глава 4. Система создания и просмотра автоматизированных учебных пособий 125
4.1. Подсистема создания пособий 126
4.2. Подсистема просмотра пособий 132
4.3. Выводы 136
Глава 5. Создание автоматизированного учебного пособия «Введение в технологию XML» 137
5.1. Разработка обучающего пространства пособия 137
5.1.1. Создание дерева целей обучения 137
5.1.2. Разработка содержания учебного пособия 139
5.1.3. Создание обучающих страниц 141
5.1.4. Определение внешних источников учебного пособия 142
5.1.5. Создание глоссария учебного пособия 143
5.1.6. Разработка наборов и блоков контрольных вопросов 143
5.1.7. Создание внутренних связей между элементами учебного пособия 145
5.1.8. Определение показателей и целевых функций для оценки элементов обучающего пространства учебного пособия 146
5.2. Регистрация преподавателей и обучаемых 147
5.3. Обучение 148
5.4. Подведение итогов обучения 150
5.5. Оценка учебного пособия 152
5.6. Разработка учебного пособия «Введение в технологию XML» с помощью системы ATutor 156
5.7. Выводы 160
Заключение 161
Литература
