Введение
Глава 1. Концептуальный анализ формирования личности в условиях профессионального обучения 9
1.1. Основные подходы к изучению личностного становления в процессе профессионального обучения 9
1.2. Влияние психодидактических условий, сдерживающих процессы профессионально-личностного развития 17
1.3. Оптимизация условий формирования личности в процессе профессиональной подготовки 31
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионально значимых качеств в условиях традиционного и модульного обучения 44
2.1. Организация и методы эмпирического исследования психологических аспектов модульного обучения 44
2.2. Особенности сформированности профессиональной направленности в условиях модульного обучения 48
2.3. Показатели профессионально-личностной мотивации в условиях модульного обучения 59
2.4. Исследование самоактуализации учащихся в условиях модульного обучения 67
2.5. Изучение социально-психологической комфортности учащихся в условиях модульного обучения 81
2.6. Развитие профессиональных навыков в практико-ориентированной деятельности учащихся 89
Глава 3. Психологическое обеспечение формирования профессионально значимых качеств в условиях модульного обучения 106
3.1. Специфика психологического обеспечения модульного обучения 106
3.2. Исследование эффективности психологического обеспечения в формировании профессионально значимых качеств в условиях модульного обучения 109
3.3. Технология развития пространственного мышления у учащихся строительной специализации 116
Заключение 125
Список литературы 128
