Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ И ФОРМИРОВАНИЯ СТРУКТУРЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
1.1. Общая характеристика состояния проблемы познавательных способностей
1.1.1. История проблемы познавательных способностей 15
1.1.2. Научные подходы к изучению способностей в отечественной психологии 20
1.1.3. Основные современные представления о развитии и формировании способностей в зарубежной психологии 23
1.2. Теоретический анализ проблемы структуры познавательных способностей
1.2.1. Сущность системно-структурного подхода к исследованию психологической структуры способностей 26
1.2.2. История изучения структуры способностей 27
1.2.3. Изучение структуры отдельных познавательных процессов 31
1.2.4. Исследование структуры познавательных способностей отечественными учеными на современном этапе 34
1.3. Изучение взаимовлияния темпов психического развития и структуры познавательных способностей
1.3.1. Познавательные способности как важнейший показатель психического развития человека 43
1.3.2. Исследования особенностей познавательных способностей учащихся с разными темпами психического развития 49
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМИ ТЕМПАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Теоретико-методологические основы диагностики познавательного развития 66
2.2. Организация диагностического эксперимента 74
2.2.1. Методика комплексного экспресс-тестирования структуры познавательных способностей у учащихся подросткового возраста 78
2.3. Методика формирования структуры познавательных способностей у учащихся с разными темпами психического развития 81
2.3.1. Теоретические основы коррекционно-развивающей работы по формированию способностей 83
2.3.2. Основные принципы коррекционно-формирующей деятельности 87
2.3.3. Условия формирования мотивации познавательной деятельности 90
2.3.4. Организация коррекционно-развивающих занятий по формированию познавательных способностей у учащихся с разными темпами психического развития 94
2.4. Исследование естественной динамики развития познавательных способностей у учащихся подросткового возраста 100
2.5. Экспериментальная проверка эффективности коррекционно- развивающих занятий по формированию структуры познавательных способностей у учащихся с разными темпами психического развития
2.5.1. Результаты формирования познавательных способностей у учащихся с замедленным темпом психического развития 112
2.5.2. Результаты формирования познавательных способностей у учащихся со средним темпом психического развития 124
2.5.3. Результаты формирования познавательных способностей у учащихся с опережающим темпом психического развития 134
2.6. Статистический анализ результатов эксперимента по исследованию познавательных способностей у учащихся с разными темпами психического развития 144
ВЫВОДЫ 158
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 160
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 162
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 170
