Введение
Глава 1 Феномен детской лжи в контексте морального развития ребенка
1.1 Моральные суждения как индикатор развития морального сознания
1.1.1 Структура морального сознания 9
1.1.2 Динамика развития моральных суждений в дошкольном возрасте в ситуациях выбора между ложью и правдой 12
1.2 Особенности поведения ребенка в ситуациях морального выбора
1.2.1 Специфика морального поведения 17
1.2.2 Проблема соблюдения детьми-дошкольниками норм в реальном поведении 20
1.2.3 Варианты проявления лжи в дошкольном возрасте 23
1.3 Роль эмоциональных переживаний в возникновении у
дошкольника мотивов морального поведения
1.3.1 Переход знаемых норм морали в мотивы поведения 25
1.3.2 Основные мотивы морального поведения ребенка-дошкольника, связанные с ситуациями выбора между ложью и правдой 28
Глава 2 Детская ложь как возрастно-психологический феномен
2.1 Преодоление ситуативности 31
2.2 Вхождение ребенка в систему социальных отношений
2.2.1 Усвоение дошкольником образцов-эталонов 33
2.2.2 Формирование механизмов саморегуляции 36
2.3 Гипотетическая модель феномена детской лжи в старшем
дошкольном возрасте 40
2.4 Гипотезы, цели и задачи экспериментального исследования 43
Глава 3 Методы комплексного изучения феномена детской лжи
3.1 Экспериментальное изучение феномена детской лжи в отечественных и зарубежных исследованиях 45
3.2 Экспериментальная группа и схема экспериментального исследования 50
3.3 Методики и экспериментальный материал 57
Глава 4 Ход и результаты экспериментального исследования
4.1 Отбор испытуемых для участия в экспериментальном исследовании 68
4.2 Дифференциация старших дошкольников по степени склонности к обману 75
4.3 Этап изучения особенностей эмоционально-личностной сферы детей с разной степенью склонности к обману 84
4.3.1 Особенности межличностных взаимоотношений дошкольников с разной степенью склонности к обману 84
4.3.2 Эмоционально-личностные особенности детей с разной степенью склонности к обману 91
Выводы 99
Заключение 101
Библиография 103
Приложения
