Введение
ГЛАВА 1. Анализ научных исследований по проблеме умственной отсталости 11
1.1. Определение умственной отсталости в историческом аспекте 11
1.2. Классификация умственной отсталости 20
1.3. Причины умственной отсталости 30
1.4. Особенности развития умственно отсталого ребенка 36
1.4.1.Формирование личности при умственной отсталости и положительный прогноз 36
1.4.2. Развитие познавательной и эмоциональной сфер умственно отсталого ребенка 42
1.5. Особенности дошкольного воспитания и образования умственно отсталых детей 54
1.5.1. Диагностика умственной отсталости и критерии отбора умственно отсталых детей в специализированные образова тельные учреждения 54
1.5.2.Основные направления коррекционно-педагогической работы в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями интеллекта 62
1.6. Психопрофилактика умственной отсталости 70
Выводы к Главе 1 76
ГЛАВА 2. Теоретико - методологическая основа исследования 80
2.1. Анализ специфики современной культурно - исторической ситуации 80
2.2. Особенности развития ребенка в условиях современной культурно-исторической ситуации 84
2.3. Основные положения этнофункционального теоретико-методологического подхода в психологии 94
2.4. Этнофункциональный подход к развитию личности 97
2.5. Этнофункциональный подход к понятию психического здоровья и «психической нормы» 103
2.6. Этнофункциональный подход к проблеме воспитания и психопрофилактики 106
Выводы к Главе 2 109
ГЛАВА 3. Экспериментально - психологическое исследование 111
3.1. Общая методика экспериментально-психологического исследования 111
3.2. Констатирующий эксперимент 111
3.2.1. Структурированное этнофункциональное психодиагностическое интервью 112
3.2.2. Диагностические показатели степени гармоничного взаимодействия когнитивной и эмоциональной сторон отношений и нарушения данного взаимодействия 118
3.3. Результаты и обсуждение результатов констатирующего эксперимента 120
Выводы по результатам констатирующего
эксперимента 140
3.4. Формирующий эксперимент 142
3.5. Результаты и обсуждение результатов формирующего эксперимента 143
Выводы по результатам формирующего эксперимента 149
Выводы к Главе 3 150
Заключение 152
Выводы 156
Список литературы
