Введение
Глава I. Лингвокогнитивные характеристики ментального образования “painting” 11
1. “Концепт” как особое ментальное образование. Подходы к определению понятия “концепт” 11
2. Универсальное vs национальное в языковой и концептуальной картинах мира 25
3. Ядерно-периферийная структура ментального образования “painting” 33
4. Символизация художественных образов как части концептуального содержания ментального образования “painting” 49
Выводы по Главе I 65
Глава II. Дискурсивные характеристики ментального образования “painting” и особенности его актуализации в текстовых источниках 70
1. Основные дихотомии манифестации ментального образования “painting” на материале англоязычных высказываний о живописи 70
2. Анализ паремий и фразеологизмов, вербализующих ментальное образование “painting” 91
3. Искусствоведческий дискурс как особый вид дискурса 113
4. Актуализация компонентов ментального образования “painting” в монографиях об английских художниках 144
Выводы по Главе II 169
Заключение 176
Список литературы 183
Теоретическая литература .183
Источники эмпирического материала 206
Приложения 214
Приложение 1. Высказывания писателей и художников о живописи 214
Приложение 2. Цитаты из монографий об английских художниках 228
Приложение 3. Фразеологизмы с лексемами sketch, draw (и их производными), brush, picture, выступающими как средства вербализации ментального образования “painting” 243
