Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования учебно дидактического дискурса 16
1.1. Антропоцентричность как коммуникативно-прагматическая категория дискурса 16
1.2. Основные подходы к определению дискурса 23
1.3. Учебно-дидактический дискурс как один из видов педагогического дискурса 31
1.4. Текст в ситуации общения как новая научная реальность 49
1.5. Методическая записка к учебному изданию как жанр учебно-дидактического дискурса 63
Выводы по главе I 73
ГЛАВА П. Коммуникативно-прагматическая характеристика методической записки 77
2.1. Комплексная модель дискурсивного анализа жанра методическая записка к учебным изданиям 77
2.2. Коммуникативно-прагматические категории жанра методическая записка 91
2.2.1. Диалогичность как коммуникативно-прагматическая категория жанра методическая записка 92
2.2.2. Модель адресанта и языковые средства его объективации в методической записке 98
2.2.3. Модель адресата и языковые средства его объективации в методической записке 120
2.3. Стратегичность как коммуникативно-прагматическая категория учебно-дидактического дискурса 142
2.3.1. Метадискурсивная стратегия методической записки как аппарата учебного издания 146
2.3.2. Эпистемическая стратегия методической записки как аппарата учебного издания 156
Выводы по главе II 161
Заключение 165
Список использованной литературы 169
Приложение 198
