Введение
Глава 1. Обзор и сравнительный анализ методов проектирования программных продуктов
1.1. Проблемы проектирования программных продуктов . 14
1.2. Подготовка профессиональных кадров в области информационных технологий ... 16
1.3. Методика проектно-ориентированного обучения 20
1.4. Компьютерные модели в проектно-ориентированном обучении 25
1.4.1. Академические особенности информационных дисциплин 25
1.4.2. Применение визуальных средств 27
1.4.3. Моделирование в преподавании дисциплин информационного цикла 29
1.4.4. Практика применения компьютерных моделей 30
1.5. Модели проектирования академических программных продуктов 34
1.6. Выводы 39
Глава 2. Программный комплекс по определению параметров качества академических программных продуктов 41
2.1. Стандарты качества программных продуктов 41
2.2. Оценки качества программных продуктов 45
2.3. Количественные критерии качества для программных продуктов 47
2.4. Выбор параметров качества для академических программных продуктов 50
2.5. Программный комплекс автоматизированного определения параметров качества..56
2.6. Итоги 68
Глава 3. Концептуальная модель управления качеством академических программных продуктов 70
3.1. Проблемы качества академических продуктов 70
3.2. Задача управления параметрами качества ...74
3.3. Концептуальная модель управления качеством академических программных продуктов 78
3.4. Алгоритм управления качеством академических программных продуктов 86
3.5. Выводы 88
Глава 4. Экспериментальные исследования 90
4.1. Планирование эксперимента 90
4.2. Проверка гипотезы о нормальном распределении выборочной совокупности критериев качества 99
4.3. Определение количественных характеристик качества академических программных продуктов 104
4.4. Результаты эксперимента по управлению качеством академического программного продукта 106
4.5. Выводы 113
Заключение 115
Библиографический список
