Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 31
1.1. Подростки с девиантным поведением как социально-педагогическая проблема 31
1.2. Сущность и структура социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением 58
1.3. Уровни сформированности социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 76
Резюме по первой главе 100
Глава 2. Специфика социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 104
2.1. Особенности социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в зарубежной и отечественной практике воспитания подростков с общественно опасным поведением 104
2.2. Сущность и содержание социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 144
2.3. Реабилитационно-воспитательная ситуация как «единица» процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 154
Резюме по второй главе 169
Глава 3. Концепция формирования социально личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 176
3.1. Принципы и функции процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 176
3.2. Структурно-функциональная модель реализации концепции формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 184
3.3. Теоретико-методологическая взаимосвязь положений концепции формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением и теоретико-аксиологических оснований современной педагогики 198
Резюме по третьей главе 216
Глава 4. Организация процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 221
4.1. Организация и методика диагностики формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением 221
4.2. Содержание процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальной образовательной организации закрытого типа 225
4.3. Экспериментальное обоснование эффективности структурно-функциональной модели реализации концепции формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с девиантным поведением в специальных образовательных организациях закрытого типа 247
Резюме по четвертой главе 271
Заключение 274
Практические рекомендации 282
Литература 285
Приложения 332
