Введение
Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование концепции формирования профессионально-графических компетенций студентов на основе практико-ориентированного обучения электронному моделированию 31
1.1. Сущность и значимость практико-ориентированного формирования профессионально-графических компетенций будущих инженеров 31
1.2. Роль технологических знаний студентов в процессе электронного геометрического моделирования 51
1.3. Влияние практико-ориентированного обучения электронному геометрическому моделированию на адаптацию и самоорганизацию студентов 62
1.4. Концепция практико-ориентированного формирования профессионально-графических компетенций в техническом вузе 90
Выводы по главе 1 110
Глава 2 Теория и методология стратегии много уровневого практико-ориентированного формирования профессионально-графических компетенций в системе «школа-вуз» 115
2.1. Практико-ориентированная стратегия формирования профессионально-графических компетенций и структура педагогической системы 115
2.2. Теоретические основания, принципы и условия реализации технологической пропедевтики 129
2.3. Методологические основы практико-ориентированной интеграции графических дисциплин 153
Выводы по главе 2 181
Глава 3. Реализация стратегии непрерывного практико-ориентированного формирования профессионально-графических компетенций в системе «школа-вуз» и экспериментальное исследование её эффективности 188
3.1. Этапы разработки многоуровневой системы и практико-ориентированных технологий формирования профессионально-графических компетенций 188
3.2. Реализация технологической пропедевтики на основе применения программно-станочного комплекса 214
3.3. Построение системы практико-ориентированной геометро-графической подготовки с интеграцией дисциплин в техническом университете 242
3.4. Экспериментальное обоснование эффективности системы практико-ориентированного формирования профессионально-графических компетенций 265
Выводы по главе 3 286
Заключение 294
Библиография
