Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы учебных текстов в современном школьном математическом образовании 18
1.1. Традиционные представления о назначении школьного учебника 18
1.2. Функции современного школьного учебника как важнейшего компонента образовательного процесса 27
1.3. Систематизация требований к организации учебных текстов с учетом основных функций современного школьного учебника математики 40
Глава 2. Интеллектуальное воспитание учащихся средствами учебных текстов на уроках математики 66
2.1. Задачи интеллектуального воспитания учащихся в рамках школьного курса математики 5-9-х классов 66
2.2. Характеристика моделей обучения математике, построенных с учетом психологических закономерностей умственного развития учащихся 77
2.3. Отличительные особенности «обогащающей модели» обучения, ориентированной на интеллектуальное воспитание учащихся в процессе обучения математике 5-9-х классов 83
Глава 3. Основные линии обогащения понятийного опыта учащихся в курсе математики 5-9-х классов на основе специально сконструированных типов учебных текстов 103
3.1. Актуализация разных способов кодирования информации 108
3.2. Формирование когнитивных схем математических понятий и способов математической деятельности 152
3.3. Работа с семантикой математического языка 166
3.4. Учет закономерностей процесса образования математических понятий 177
Глава 4. Основные линии обогащения метакогнитивного опыта учащихся в курсе математики 5-9-х классов на основе специально сконструированных типов учебных текстов 204
4.1. Умение планировать интеллектуальную деятельность по решению математических проблем 205
4.2. Умение прогнозировать свои интеллектуальные действия и изменения в проблемной ситуации 229
4.3. Умение контролировать собственную деятельность 244
4.4. Повышение уровня метакогнитивной осведомленности 260
4.5. Формирование открытой познавательной позиции при изучения математики 280
Глава 5. Основные линий обогащения эмоционально-оценочного (интенционалыюго) опыта учащихся в курсе математики 5-9-х классов на основе специально сконструированных типов учебных текстов 296
5.1. Возможность выбора содержания учебного материала и формы его изучения на основе учета индивидуальных познавательных склонностей ,...<. 297
5.2. Актуализация личного опыта учащихся 304
5.3. Формирование ценностного отношения к учебному материалу 314
Глава 6. Опыт преподавания математики в 5-9-х классах общеобразовательной школы на основе "обогащающей модели" обучения.. 333
6.1. Организация экспериментального обучения математике в 5-9-х классах по системе учебных пособий, разработанных в рамках "обогащающей модели" обучения математике 333
6.2. Обсуждение результативности обучения математике учащихся основной школы в рамках "обогащающей модели" 349
Заключение 371
Литература 374
Приложения 401
