Введение
ЕЛАВА I. Теоретико-методолоеические основы исследования проблемы консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования
1.1. Новый педагогический профессионализм как ценностно-целевой ориентир модернизации системы образования 16
1.2. Консультационное сопровождение профессионального развития педагогов как технология образования взрослых 38
1.3 Анализ подходов к проектированию консультационного сопровождения про фессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования 60
Выводы по первой главе 79
ГЛАВА II. Проектирование консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования
2.1. Процессуально-деятельностный подход к проектированию консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования 85
2.2. Технология консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в системе непрерывного образования 104
2.3. Программно-методическое обеспечение технологии консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного
образования 124
Выводы по второй главе 142
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальное исследование эффективности технологии консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования
3.1. Построение практики консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования 149
3.2. Диагностика и оценка эффективности технологии консультационного сопровождения профессионального развития педагогов в условиях непрерывного образования 160
Выводы по третьей главе 176
Заключение 180
Литература
