Введение
Глава I. Проблемы нарушений речи у детей дошкольного возраста на современном этапе (обзор литературы) 12
1.1. Речевые расстройства развития как проявление нарушений высших психических функций 12
1.1.1. Этиология и патогенез 13
1.1.2. Виды специфических расстройств речевого развития 21
1.1.3. Клинические проявления специфических расстройств развития речи 26
1.2. Применение медикаментозной терапии при специфических расстройствах развития речи 36
Резюме 51
Глава 2. Материалы и методы 52
2.1.Объект наблюдения 52
2.2. Методы исследования 58
2.2.1. Клиническое наблюдение 59
2.2.2. Психологический метод 61
2.2.3. Нейропсихологичсский метод 67
2.2.4.Статистичсские методы 70
2.3. Критерии отбора. 71
2.4. Тактика лечения, 71
2.5. Оценка эффективности проводимой терапии 82
Глава 3. Общая характеристика наблюдавшихся детей 84
3.1. Общая структура групп наблюдавшихся детей 84
3.2. Сравнение данных анамнеза при дисфазни и афазии развития 100
3.3. Сравнение данных нервно-психических нарушений при дисфазни и афазии развития 108
Глава 4. Влияние курсовой патогенетической медика ментозной терапии на коррекцию специфических расстройств развития речи у детей дошкольного возраста 114
4.1. Влияние сопутствующих нарушении невротического уровня на эффективность КПМТ и ТМТ при дисфазии и афазии развития 114
4.2. Результаты КПМТ у детей с дисфазней и афазией развития 116
4.3. Результаты ТМТ при дисфазии и афазии развития 118
4.4. Сравнение клинической эффективности КПМТ и ТМТ 119
Глава 5. Влияние КПМТ на результаты ориентировочно-диагностического курса и клинико-катамнестических наблюдений 122
5.1. Результаты ориентировочно-диагностического курса 122
5.2. Результаты клииико-катамнестическнх наблюдений 125
Заключение 145
Выводы 165
Практические рекомендации 167
Список цитируемой литературы 168
Приложение (словарь) 188
