Введение
ГЛАВА I. Овладение понятийно-терминологическим аппаратом права посредством изучения латинского языка как педагогическая проблема 17
1.1. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся при обучении их латинскому языку как терминологическому базису науки 17
1.2. Роль латинского языка и его пропедевтическое значение в приобщении школьников и студентов к терминологическому базису юриспруденции 25
1.3. Педагогическое значение использования в профессиональном языке юриста латинской терминологии и фразеологии, имеющей профессиональную и нравственную ценность 47
ГЛАВА II. Отношение школьников и студентов юридического факультета к изучению латинского языка как учебной дисциплины 58
ГЛАВА III. Профессионально-познавательный интерес к латинскому языку как необходимое условие овладения понятийно-терминологическим аппаратом права 86
3.1. Особенности организации учебной деятельности по овладению учащимися понятийно-терминологическим аппаратом права 86
3.2. Овладение понятийно-терминологическим аппаратом права как важнейшее условие становления профессиональной речи юриста 109
Заключение 119
Список литературы 122
Приложения 134
