Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование личностно-ориентированного обучения младших школьников 13
1.1. Личностно-ориентированное обучение младших школьников - актуальная потребность современного этапа социально-экономического развития 13
1.2. Управление процессом личностно-ориентированного обучения в младшей школе 29
1.3. Образовательная область «технология» как средство реализации личностно-ориентированнои парадигмы образования 48
Выводы по 1 главе 68
Глава 2. Пути и средства реализации личностно-ориентированного обучения младших школьников 70
2.1. Методы и методика проведения опытно - исследовательской работы 70
2.2. Проектирование личностно ориентированного обучения младших школьников в условиях образовательного учреждения 76
2.2. .Констатирующее исследование условий реализации личностно-ориентированного обучения в школе 76
2.2.2. Программа педагогического эксперимента по управлению личностно-ориентированным обучением младших школьников в процессе учебной деятельности» 8]
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению динамики развития младших школьников в условиях личностно-ориентированного обучения и их анализ 98
2.4. Исследование роли технологического обучения и проектной деятельности в реализации целей личностно-ориентированного обучения младших школьников 116
2.4.1. Выделение личностно-развивающего потенциала проектной деятельности как метода и средства обучения младших школьников 117
2.4.2. Выявление и проверка эффективности организации проектной деятельности как деятельности коллективной, основанной на ситуации группового взаимодействия 124
Выводы по II главе 134
Заключение 138
Библиография 144
Приложения 155
