Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты личностно-ориентированного подхода к организации контроля на языковом факультете педвуза 14
1.1 Личностно-ориентированный подход в профессиональной подготовке учителя иностранного языка. 14
1.1.1 Личностно-ориентированный подход к обучению как ведущий подход гуманистической образовательной парадигмы. 14
1.1.2 Специфика реализации личностно-ориентированного подхода в обучении иностранному языку в педвузе . 32
1.2 Психолого-педагогическое обоснование личностно-ориентированного подхода к организации контроля на языковом факультете педвуза. 42
1.2.1 Традиционные и инновационные подходы к организации педагогического контроля. 42
1.2.2 Модель организации личностно-ориентированного контроля на языковом факультете педвуза. 62
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. 84
ГЛАВА 2. Организация личностно-ориентированного контроля лексических навыков студентов 3 курса языкового факультета педвуза в рамках практического курса английского языка. 87
2.1 Содержание контроля результатов учебной деятельности студентов 3 курса в рамках практического курса английского языка . 87
2.2 Комплекс тестовых заданий для контроля лексических навыков студентов 3 курса языкового факультета педвуза. 101
2.3 Методические рекомендации по организации личностно-ориентированного контроля лексических навыков студентов 3 курса языкового факультета педвуза. 117
2.4 Экспериментальный контроль лексических навыков студентов 3 курса языкового факультета педвуза. 128
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 148
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
БИБЛИОГРАФИЯ 152
ПРИЛОЖЕНИЯ 178
