Введение
Глава 1. Категория причины в сознании и языке 15
1.1. Определение категории причины 15
1.2. Возникновение и развитие категории причины 19
1.3. Отражение причинно-следственных отношений в сознании человека 23
1.4. Выражение категории причины в языке 28
Выводы 37
Глава 2. Выражение причинно-следственных отношений в русском и арабском языках 38
2.1. Предложно-падежная конструкция и сложное предложение со значением причины 40
2.2. Выражение причинно-следственных отношений в простом предложении с помощью предложно-именной группы в русском и арабском языках 43
2.2.1. Типовая ситуация 43
2.2.2.Употребление именных причинных групп в русском языке в сопоставлении с арабским языком 49
2.3. Выражение причинно-следственных отношений в сложном предложении с помощью союза в русском и арабском языках 70
Выводы 79
Глава 3. Учет особенностей родного языка учащегося при описании русского языка в учебных целях 81
3.1. Феномен родного языка 82
3.2. Привлечение родного языка учащегося в процессе преподавания РКИ 86
3.2.1. Сопоставление языков в учебных целях 89
3.2.2. Учет родного языка и интерференция 93
3.2.3. Применение родного языка 100
3.2.4. Ориентация на родной язык учащегося 102
Выводы 104
Глава 4. Методика работы над причинно-следственными отношениями в арабоязычной аудитории 106
4.1. Тема «Причинно-следственные отношения» в практическом курсе русского языка 106
4.2. Трудности арабоязычных учащихся в усвоении средств выражения причины в русском языке и методические рекомендации к организации работы над ними 119
4.3. Комплекс упражнений для работы над темой в арабоязычной аудитории 128
Выводы 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 145
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 168
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 198
