Введение
Глава 1. Существующие подходы 9
1.1 Требования к математическим моделям организационно-технологических систем и тренажеров АСУ ТП. 9
1.2 Обзор предшествующих работ по проблемам определения содержания образования и разработки структуры электронных учебных ресурсов 14
1.3 Методы принятия решений при проектировании структуры знаний. 22
1.3 Особенности моделирования тренажеров АСУ ТП. 40
1.4 Выводы и постановка задач исследования 53
Глава 2 Объектно-ориентированная модель представления структуры знаний тренажеров АСУ ТП и образовательных ресурсов 55
2.1. Моделирование и проектирования систем с использованием объектно-ориентированного подхода 55
2.2.Метод OOSE (Object-Oriented Software Engineering) 58
2.3. Метод Буча 59
2.4. Язык UML (Unified Modeling Language) 60
2.5. Метод RUP (Rational Unified Process) 62
2.6. Расширение объектно-ориентированной модели для проектирования тренажеров АСУ ТП. 69
Глава 3. Разработка автоматизированных систем поддержки принятия решения по синтезу структуры знаний тренажеров АСУ ТП 74
3.1. Ресурсно-процессное описание предметной области 74
3.2. Формальная модель структуры знаний 77
3.3. Метод построения логической структуры образовательного обеспечения тренажеров АСУ ТП. 85
3.4. Методика проведения экспертного опроса 89
3.5. Автоматизации обработки и хранения данных для образовательного обеспечения тренажеров АСУ ТП 92
Глава 4. Применение методов синтеза образовательного обеспечения для Тренажеров АСУ ТП и электронных учебных ресурсов 95
4.1. Алгоритм построения тренажера АСУ ТП 95
4.2. Построение программного тренажера для отработки технологических процессов 98
4.3 Обоснование выбора СУБД 109
4.4 Синтез структуры образовательной программы по специальности 311400 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» 131
Теоретическая разработка 140
Литература 146
Приложения 158
