Введение
ГЛАВА 1. Концептуальные и понятийные основы моделирования управления качеством обучения персонала атомных электростанций как саморазвивающейся системы 12
1. Концептуальные основы систем управления качеством в образовании. Типовые модели 12
2. Модель управления качеством обучения персонала АЭС в Нововоронежском учебно-тренировочном центре (сущность, особенности, опыт функционирования) 24
3. Управление качеством обучения как развивающаяся система. Постановка задачи разработки подсистемы саморазвития в системе управления качеством обучения персонала АЭС 34
ГЛАВА 2. Мотивационное управление качеством обучения персонала атомных электростанций 42
1. Экономико-математические основы моделирования процесса мотивационного управления 42
2. Сущность, особенности, принципы и структура процесса мотивационного управления 54
3. Моделирование деятельности по управлению качеством обучения персонала АЭС 69
4. Механизмы мотивационного управления обучаемых в Нововоронежском учебно-тренировочном центре 75
Выводы и результаты 90
ГЛАВА 3. Механизмы стимулирования деятельности обучающих как важный элемент мотивационного управления качеством обучения персонала атомных электростанций 92
1. Сущность и способы построения порядковых стимулирующих шкал деятельности обучающих. Психолого-математический аспект 93
2. Формализация процесса определения вознаграждения обучающего от результативности его работы 99
3. Методы аппроксимации аналитического вида функций стимулирования обучающих 104
Выводы и результаты 113
ГЛАВА 4. Формализация контроля при оптимизации оперативного регулирования качества обучения персонала атомных электростанций 115
1. Организация системы контроля при обучении персонала атомных электростанций в Нововоронежском учебно-тренировочном центре 115
2. Выбор оптимального набора контрольных мероприятий при управлении качеством обучения персонала атомных электростанций 122
3. Оптимальное тестирование при обучении как основа организации экономичного контроля 132
4. Трассологический контроль функционирования образовательного учреждения как основа роста качества обучения персонала атомных электростанций 141
Выводы и результаты 151
Общие выводы 152
Список литературы 154
Приложение А 172
