Введение
Глава 1. Общее понятие о дейксисе и история изучения онтогенеза местоимений 12
1.1. Общее понятие о дейксисе. История изучения дейксиса 12
1.1.1. Понятие о дейксисе. Определение 12
1.1.2. История термина 13
1.1.3. Дейктический центр и характеристики дейктических единиц 14
1.1.4. Шифтеры и шифтерные категории 16
1.1.5. Референция, дейксис и анафора 17
1.1.6. Классификация типов дейксиса 23
1.1.7. Анафора 27
1.2. Дейктические средства в русском языке 30
1.2.1. Первичный дейксис в русском языке 30
1.2.2. Анафора в русском языке. Возвратные и относительные местоимения 40
1.3. История изучения онтогенеза местоимений 42
1.3.1. Общие замечания 42
1.3.2. Основные проблемы в области онтогенеза местоимений 46
1.3.3. Частные вопросы освоения местоимений 54
1.4. Выводы по 1 главе 61
Глава 2. Освоение ребенком первичного дейксиса 64
2.1. Индивидуальное и общее в освоении дейктических местоимений: индивидуальные стратегии и общая периодизация 64
2.1.1. Местоименные профили детей 64
2.1.2. Общие особенности и индивидуальные стратегии освоения местоимений 72
2.1.3. Периодизация освоения местоимений 75
2.2. Персональный дейксис в детской речи 77
2.2.1. Освоение личных местоимений: количественные результаты 77
2.2.2. Дейктические варианты местоимений 78
2.2.3. Освоение притяжательных местоимений 82
2.3. Локативный дейксис в детской речи 94
2.3.1. Освоение указательных местоимений: количественные результаты 94
2.3.2. Местоимения группы этот 97
2.3.3 Слова группы такой 103
2.3.4. Локативные местоименные наречия 106
2.3.5. Оппозиция «близость/дальность» в речи детей 107
2.3.6. Освоение указательных местоимений: выводы 111
2.4. Темпоральный дейксис в детской речи 112
2.4.1. Темпоральные лексемы в указательной функции 112
2.4.2. Темпоральные лексемы в анафорической функции 116
2.4.3. Освоение темпорального дейксиса: выводы 117
2.5. Особенности парадигмы личных, притяжательных и указательных местоимений в речи детей 117
2.5.1. Освоение падежа, рода, числа местоимений 117
2.5.2. Косвенные формы местоимений: конструирование и воспроизведение 121
2.6. Сравнение речи русскоязычных детей-монолонгвов и речи инофонов,
осваивающих русский язык как второй 125
2.6.1. Основания сравнения 125
2.6.2. Речь инофонов: материал исследования 126
2.6.3. Стратегии освоения языка, характерные для монолингвов и инофонов 127
2.6.4. Особенности местоимений в речи инофонов 129
2.6.5. Инофоны и одноязычные дети: результаты сравнения
2.7. От центра к периферии: персональная и пространственная близость 134
2.8. Выводы по 2 главе 138
Глава 3. Освоение ребенком анафоры 141
3.1. Ранние анафорические местоимения 141
3.1.1. Предпосылки освоения анафорического механизма 141
3.1.2. Местоимение 3 лица он 144
3.1.3. Указательные местоимения в анафорической функции 160
3.1.4. Анафора и указание: развитие отношений между он и этот 167
3.1.5. Ранняя анафора: выводы 169
3.2. Периферийные функции ранних анафорических местоимений 170
3.2.1. Местоимение 3 лица он 171
3.2.2. Периферийные функции указательных местоимений 177
3.2.3. Периферийные функции: выводы 185
3.3. Поздние анафорические местоимения 186
3.3.1. Возвратные местоимения себя и свой 187
3.3.2. Относительные местоимения 198
3.3.3. Перенесенное употребление личных местоимений
2 3.4. Анафорические местоимения в речи инофонов 205
3.5. Выводы по 3 главе 208
Заключение 212
Список использованной литературы
