Введение
ГЛАВА 1. Формирование и развитие общеучебных умений школьников- как педагогическая проблема 14
1.1. О сущности и классификации общеучебных умений 14
1.2. Структура общеучебных умений. Понятийно- терминологический аппарат исследования 43
Выводы по главе 1 57
ГЛАВА 2. Проектирование методической системы формирования и развития общеучебных умений учащихся при, изучении химии в общеобразовательной школе 60
2.1. Психолого-педагогические основы методической системы формирования и развития общеучебных умений учащихся 60
2.2. Модель методической системы* формирования и развития общеучебных умений учащихся 70
Выводы по главе 2 95
ГЛАВА 3. Методика формирования и развития общеучебных умений учащихся при обучении химии в общеобразовательной школе 96
3.1 Методические приемы обучения систематизации учебного материала и перекодированию информации 96
3.2 Диагностика и оценивание учебных достижений* как средство формирования и развития у учащихся общеучебных умений 121
3.3. Аналитические семинары как, форма обучения- учащихся общеучебным умениям при изучении химии 139
3.4. Уроки-конференции как форма обучения учащихся общеучебным умениям при изучении химии 147
3.5. Развитие общеучебных умений во внеурочной деятельности... 161
Выводы по главе 3 174
ГЛАВА 4. Экспериментальная проверка результатов исследования 176
4.1. Организация педагогического эксперимента 176
4.2. Результаты педагогического эксперимента 181
Выводы по главе 4 203
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 204
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .207
ПРИЛОЖЕНИЯ 226
