Введение
Глава 1. Тенденции развития системы повышения квалификации работников образования в России 19
1.1. Основные направления развития системы повышения квалификации педагогов России 19
1.2. Поиск адекватного меняющемуся информационному пространству повышения квалификации работников образования 28
1.3. Образовательные технологии в повышении квалификации педагогов 35
Выводы по первой главе 56
Глава 2. Моделирование процесса повышения квалификации педагогических кадров 57
2.1. Методологические подходы к повышению квалификации работников образования в деятельностно-ценностной парадигме 58
2.2. Принципы отбора процессуальных компонентов повышения квалификации педагогов при изучении деятельностно-ценностных образовательных технологий 79
2.3. Процессуальные компоненты повышения квалификации работников образования для изучения деятельностно-ценностных образовательных технологий 90
Выводы по второй главе 113
Глава 3. Построение методической системы повышения квалификации педагогических кадров в области деятельностно-ценностных образовательных технологий 115
3.1. Деятельностно-ценностное повышение квалификации педагогов 115
3.2. Типовой модуль деятельностно-ценностного повышения квалификации работников образования 125
3.3. Результативность методической системы повышения квалификации педагогических кадров в области деятельностно-ценностных образовательных технологий 128
Выводы по третьей главе 138
Заключение 140
