Введение
Глава I Психолого-педагогические основы изучения информатики в классах с углубленным изучением математики
1.1 Социальный заказ на подготовку учащихся в классах с углубленным изучением отдельных дисциплин 15
1.2 Психолого-педагогические особенности организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в классах с углубленным изучением математики 32
1.3 Анализ проблемы в теории и практике отечественной и зарубежной школы 58
Выводы 70
Глава II Дидактические основы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в классах с углубленным изучением математики
2.1 Модель отбора содержания обучения информатике в классах с углубленным изучением математики 72
2.2 Дидактические условия актвизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в классах с углубленным изучением математики 93
2.3 Методические требования к организации учебно-информационной профессионально-ориентированной среды на уроках информатики в классах с углубленным изучением математики 109
Выводы 118
Глава III Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в классах с углубленным изучением математики
3.1 Технология изучения отдельных разделов курса информатики в классах с углубленным изучением математики 121
3.2 Методика проведения занятий по курсу информатики в классах с углубленным изучением математики 140
3.3 Опытно-экспериментальная проверка эффективности предложенной методики 158
Выводы 174
Заключение 175
Список основной использованной литературы 179
Приложение 1 Основные классы задач, расматриваемые на уроках алгебры и математического анализа в классах с углубленным изучением математики и методы их решения 196
Приложение 2 Тематическое планирование учебного материала по информатике для классов с углубленным изучением математики 198
Приложение 3 Измерители уровня обученности по информатике учащихся классов с углубленным изучением математики 210
Приложение 4 Пример выполнения проекта - итоговой работы по окончанию изучения курса информатики в классах с углубленным изучением математики 216
