Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 16
1.1. Проблемы современного профессионального филологического образования 17
1.2. Теоретико-методологические основы компетентностного образования и модель формирования профессиональной компетентности специалиста-филолога 25
1.3. Текстовая компетенция как возможность реализации интегративной деятельности студентов филологических специальностей вузов: ее составляющие и область применения 49
1.4. Комплексный анализ художественного текста как способ
формирования профессиональной филологической компетентности
студентов вузов 65
Выводы по первой главе 75
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ СПЕЦКУРСА «КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА» 78
2.1. Проектирование содержания специального курса «Комплексный анализ художественного текста». Технологические этапы и методическое обеспечение введения комплексного анализа художественного текста 79
2.2. «Комплексный анализ художественного текста» как интегративный специальный курс 90
2.3. Постановка процесса опытно-экспериментального обучения 119
2.4. Обобщенные результаты опытно-экспериментальной апробации курса «Комплексный анализ художественного текста» 126
Выводы по второй главе 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 150
ПРИЛОЖЕНИЕ 178
